Die kognitive Tonnen -Theorie ist eine der faszinierendsten mentalen Theorien, die unter den Dach der kognitiven Wissenschaft fallen. Ein Teil seiner Popularität ist, dass es vielen unserer persönlichen Erfahrungen entspricht. Wenn wir auch viele Informationen erhalten, ist es sowohl Palmeiras Trikot stressig als auch ein Barriere für das Lernen.
Es gibt viele verschiedene Gründe, warum Auszubildende eine kognitive Überlastung erleben können. In diesem Blog befasst sich vier solcher Gründe und überprüfen, was wir tun können, um sie zu unterstützen, um diesen Prozess zu bewältigen.
Buchkognitive Tonnen -Theorie -Lehrer CPD
Was ist kognitive Tonnen -Theorie?
Die kognitive Tonnen -Theorie wird zur einfachen Überzeugung entwickelt, dass das Arbeitsgedächtnis begrenzt ist. Um über längere Zeitinformationen zu Real Madrid Trikot berücksichtigen, müssen wir Informationen von unserem Arbeitsgedächtnis in unserem lang anhaltenden Gedächtnis übertragen. Leider tritt häufig ein Engpass auf, ebenso wie diese Übertragung findet nicht immer statt. Dies führt zu Vergessen sowie allgemein ineffizienter und ineffektives Lernen.
Untersuchungen in der kognitiven Wissenschaft legen nahe, dass die wunderbare Nummer 7 plus oder minus 2 die maximale Anzahl von Produkten ist, die der typische Mensch in seinem Kurzzeitgedächtnis halten kann. Einige Forscher haben diese Zahl sogar in eine kleinere Zahl eingerichtet. Mit kognitive Überlastung verbundene Verhaltensweisen können Frustration, abgelenktes Verhalten sowie erhöhten Stress im Klassenzimmer umfassen.
Wann tritt eine kognitive Überladung auf (und wie genau sie überwinden)?
Die Schüler können aus mehreren Gründen eine kognitive Überlastung im Klassenzimmer erleben. Indem es sich einigen von ihnen bewusst ist, hilft es uns am besten unterstützten Auszubildenden bei ihrem Lernen. Hier sind vier dieser Gründe:
1. Die Aufgabe dauert ebenso lange
Wenn eine Aufgabe so lange dauert, um sie zu erledigen, beschäftigen sich die Auszubildenden möglicherweise nicht vollständig. Die Auszubildenden fühlen sich möglicherweise überfordert und sind sich nicht sicher, wo sie anfangen sollen oder wie genau man mit der Aufgabe umgeht. Dies kann zu einer kognitiven Überlastung führen und den Entdeckungsprozess verlangsamen.
Strategie: Lange Aufgaben mit kürzeren Fristen abbauen
Wenn eine Aufgabe lange dauert, bis die Auszubildenden abgeschlossen sind, kann es äußerst nützlich sein, sie in kürzere Fristen zu zerlegen. Kleinere Ziele zu setzen ist eine fantastische Methode, um sicherzustellen, dass die Auszubildenden eine klarere Richtung haben und sich nicht überfordert fühlen.
2. Die Aufgabe ist ebenso schwierig
Wenn eine Aufgabe sowohl schwierig als auch komplex erscheint, fühlen sich die Auszubildenden möglicherweise eingeschüchtert. Dies kann dazu führen, dass sie ein bisschen Maßnahmen ergreifen, um die Aufgabe zu trennen, da die Auszubildenden von Anfang an kognitive Überlastung erleben oder Angst haben, zu scheitern.
Es ist wichtig sicherzustellen, dass die Aufgabe schwierig ausreicht, um die Auszubildenden kognitiv zu engagieren, dennoch nicht so schwierig, dass es die Auszubildenden demotiviert, damit zu beginnen.
Strategie: Brechen Sie schwierige Aufgaben in kleinere Stücke auf
Eine Strategie, die Sie anwenden können, wenn eine Aufgabe ebenso schwierig erscheint, besteht darin, sie in kleinere Stücke zu zerlegen. Der Umgang mit einer extrem schwierigen Aufgabe kann weniger praktikabel sein als mit einer Handvoll einfacher Aufgaben. Wenn Sie die Auszubildenden bitten, einen detaillierten Plan aus kleineren Unterbereitungen zu erstellen, können sie sich Sao Paulo FC Trikot bei der Verwaltung der Aufgabe mehr fühlen und die Möglichkeiten der kognitiven Überlastung verringern.
3. Es gibt auch viele Optionen
Wenn es auch viele Methoden gibt, die ein Auszubildender eine Aufgabe erledigen kann, sind die Auszubildenden möglicherweise nicht sicher, wie die beste Methode vorhanden ist. Neben vielen Optionen können die Auszubildenden sich überfordert fühlen und zu kognitiver Überlastung führen.
Strategie: Markieren Sie einen Entfernungsweg
Stellen Sie sicher, dass die Auszubildenden einen Plan zum Ausfüllen einer Aufgabe entfernen. Dies ist höchstwahrscheinlich noch wichtiger für Anfängerlernende, die aufgrund ihrer mangelnden Erfahrung nicht die Schemas haben, auf die sie zurückgreifen können. Da die Auszubildenden in einer Domäne professioneller waren, gibt es eine Reichweite für sie, um ein unabhängigeres Lernen zu betreiben, da wir die von ihnen benötigte Gerüstunterstützung reduzieren können.
4. Es gibt auch viele Informationen, bei denen
Für Auszubildende ist es wichtig, alle erforderlichen Informationen für sie zu erhalten, um eine bestimmte Idee oder Idee zu verstehen. Dies bedeutet jedoch nicht, dass ihnen auf einmal alles zur Verfügung gestellt werden muss.
Der Versuch, auf einmal viele Informationen zu verstehen und zu behalten, ist die einfachste Methode, um kognitive Überlastung zu erleben. Die Auszubildenden werden nicht in der Lage sein, wichtige Informationen zu berücksichtigen und nicht das Beste aus ihrem Lernen herauszuholen.
Strategie: Priorisieren Sie die Bereitstellung der wichtigsten Informationen
Wenn Sie nur die wichtigsten Informationen präsentieren, stellt die Auszubildenden sicher, dass die Auszubildenden keine kognitive Überlastung erleben, indem sie versuchen, auf einmal viel zu verarbeiten – was ebenfalls als Redundanzeffekt verstanden wird.
Dies ist wichtig, da sichergestellt wird, dass die Auszubildenden bestimmte Ideen verstehen, bevor sie andere einführen, was es ihnen ermöglicht, Konzepte besser zu verknüpfen. Bereitstellung einer Entdeckungsstruktur, die es den Auszubildenden ermöglicht, sich auf zuvor gelerntem und zu entwickelnnull